16:05 22 марта 2017 г.
Открытые уроки— одна из важных форм организации методической работы. Открытый урок в отличие от обычных — специально подготовленная форма организации методической работы. В то же время на таких уроках протекает реальный учебный процесс. На открытом уроке учитель показывает, демонстрирует коллегам свой позитивный или инновационный опыт, реализацию методической идеи, применение того или иного методического приема или метода обучения. В этом смысле открытый урок — средство распространения позитивного и инновационного опыта.
И вот таким позитивным опытом вчера с нами поделились наши коллеги: преподаватель русского языка и литературы Александра Николаевна Автайкина и преподаватель истории Галина Владимировна Мишина, проведя открытый интегрированный урок истории и литературы в 10 классе.
Надо сказать, что технология проведения интегрированных уроков уже достаточно давно и прочно вошла в школьную программу и связала, на первый взгляд, несовместимые предметы.
Темой данного открытого интегрированного урока стало «Бородинское сражение». В основу урока легли исторические материалы и роман Л.Н. Толстого «Война и мир»
Цель урока состояла в том, чтобы показать историческое значение Бородинской битвы, ее стратегическое значение в ходе Отечественной войны 1812 г.;, научить учащихся сравнивать взгляды писателей и историков, делать выводы; воспитывать учащихся на ярких примерах героизма русской армии, приобщить к архивным материалам, литературным и историческим источникам, свидетельствующим о храбрости русского воина, готовности стоять насмерть, защищая Родину.
Благодаря опыту и педагогическому мастерству преподавателей цель урока была достигнута.
По своей структуре урок отличалсяпредельной четкостью, компактностью, логической взаимообусловленностью материала интегрируемых предметов на каждом этапе урока, большой информативной ёмкостью учебного материала, используемого на уроке.
В ходе урока преподавателями были использованы различные виды работы, что обеспечило высокую концентрацию внимания учеников, а это в свою очередь способствовало высокой эффективности урока.
На уроке также были также применены интерактивные технологии, неоднократно создавалась учебная ситуация, направленная на разрешение проблемы, совместно с педагогами, а также был предоставлена возможность учащимся для самостоятельного поиска способа решения учебной задачи. Применение на уроке информационно-коммуникативных технологий позволило обогатить содержание урока, повысить эффективность восприятия изучаемого материала.
Необходимо сказать, что преимуществ у интегрированных уроков немало:
1. Мир, окружающий детей, познается ими в многообразии и единстве, а зачастую предметы школьного цикла, направленные на изучение отдельных явлений, не дают представления о целом явлении, дробя его на разрозненные фрагменты.
2. Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.
3.Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.
4.Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.
5. Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.
Интеграция является источником нахождения новых фактов, которые подтверждают или углубляют определенные выводы, наблюдения учащихся в различных предметах.
6.Интегрированные уроки дают ученику достаточно широкое и яркое представление о мире, в котором он живет, о взаимопомощи, о существовании многообразного мира материальной и художественной культуры.
7.Основной акцент в интегрированном уроке приходится не столько на усвоение знаний о взаимосвязи явлений и предметов, сколько на развитие образного мышления. Интегрированные уроки также предполагают обязательное развитие творческой активности учащихся.
г.Новочебоксарск
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики "Чебоксарское училище олимпийского резерва имени В.М. Краснова" Министерства физической культуры и спорта Чувашской Республики